关于提高中职课堂教学质量的思考

课堂是学校的主要教学场所。如何提高课堂教学质量，一直是广大职教工作者关注的问题。更新教育观念，加强师资建设、开展教研活动、精心设计教案、关心后进学生等，都是行之有效的途径。当前激烈的生源竞争，导致了职校招生人学的“零门槛”现象，职校生源素质参差不齐。对此，职业教育如何适应社会需求，不断提高教育质量，是一个亟待解决的问题。笔者认为，抓好45分钟的课堂教学仍然是提高教学质量的重...

我们应该有怎样的法学教育——以司法考试为背景

以职业教育为主，并和通识教育相结合，是法学教育在厘清法学教育性质上的基本要求。普通高校法学教育应该和就业市场相结舍。理论知识和实践经验并重，以司法考试为导向，是法学教育的改革方向。　　一、问题的提出　　司法部2008年6月发布通告，普通高等学校2009年应届本科毕业生可以报名参加国家司法考试，至此，关于在校生能否参加司法考试的争论告一段落。同时，法学教育与司法考试的关系再度成为讨论的焦点(本文的法...

浅议童话话语的整体性

话语是文本的基拙和中介，整体性是话语的基本特征。本文试从整体性的角度对童话话语做浅略的分析和阐释，在深入了解童话深层意蕴的基础上。来反观现代审美的历史　　童话话语也有整体性。它的这种整体性特征:首先体现在话语与语境的相互关系上。按照结构主义的观点，话语的确切意义是由具体语境决定的，它随语言环境的改变而改变。格林童话中的《小红帽》，是我们大家都十分熟悉的，作品主要讲述了小姑娘与大灰狼之间斗智斗勇的故...

浅谈鲍曼视角：后现代幸福观对现代教育的挑战

以鲍曼视角来看，后现代幸福观以享受即时性的幸福、不认可长远规划、长远利益或打算、不将幸福延迟享受等为征，具有流动性、不确定性和求新求异等标志。在这样充满不确定性的世界里，现代教育者角色定位发生了‘改变，现代教育临困境．遭遇来自后现代幸福观的种种挑战。　　齐格蒙特·鲍曼(ZygmuntBauman，1925一)是当今著名的波兰犹太裔英国社会学家，其理论以擅长研究后现代社会学...

浅谈文化自觉与文化建设

文化自觉是文化建设的基础，也是文化建设的重要组成部分。具体到中国目前的文化处境，文化自觉要求一个文化群体首先要认识自己的文化，并有能力理解所接触到的多种文化，努力在这个多元文化的世界里确立自己的位置，并从这种多元化的文化格局中审慎地选择适用的文化资源，利用这些资源对自己的文化进行创造性的发展。所以，中华文化的现代性建构必须参与到所谓的“现代性”建设中，参与到当代重大现象的分...

浅析传承与延展：乡村社会变迁下的文化自觉

改革开放30年来，乡村社会的发展与巨变同时带来了乡土文化的价值冲突和认同缺失，传统乡村文化在农村现代化的建设中遭遇了“破坏有余”和“重建不够”的历史命运。总结和反思现代化背景下乡村文化建设的传统角色及其实际作用和价值，对于乡村社会变迁下的文化发展而言，其核心概念是要树立“文化自觉”的理念，坚持文化传承与文化延展的统一，在开放性...

关于研究型大学图书馆信息资源建设研究

文章分析了研究型大学图书馆信息资源建设的动因，着重探讨了信息资源建设的发展态势，并有针对性地提出研究型大学图书馆信息资源建设的若干策略。　　二十一世纪，我国确立了建设与发展研究型大学的总体目标，高等学校中的-~'LL重点大学将逐步形成具有较强科研力量和较高科研水平的研究型大学。研究型大学是世界一流大学的象征和标志，是世界各国高等教育系统中最受关注的一类学校群体。目前美国研究型大学领先于世界．通过对...

浅谈高等教育国际化　一个误读的概念

高等教育国际化是现代性的一个后果。对高等教育国际化的理解长期以来存在着误读。本文在厘清高等教育国际化的涵义的基础上提出，当下我国高等教育国际化刚刚开始，正在由输入状态走向双向流动的鼎立状态。高等教育的国际化是伴随着全球化的发展而形成的，是现代性的一个后果。所谓国际化也就是国家间联结的增强。在中世纪，整个欧洲不同地区人们之间也存在着相互的联系，然而“横贯欧洲大陆的基督教世界、伊斯兰的乌玛...

浅谈创新教育观指导下的教学质量评价

高等学校是实施国家创新人才培养战略的重要场所，首先应该确立科学的创新人才观，解决培养什么人到如何培养人这一系列从教育目标到教学过程的问题．本文着重提出在新的历史时期创新具有普世价值意义以及创新人才需求具有普遍性；探讨创新人才的内涵和成长规律，厘清教育在实施创新人才培养战略中的地位和任务；以祈准确定位高校教学质量的评价对象、评价主体等要素，真正发挥质量评价在创新教育中的监控作用。　　20世纪末到21...